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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必(bì)总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似(sh愿你平安喜乐,顺遂无忧什么意思，平安喜乐顺遂无忧什么意思 平安喜乐顺遂无忧意思解析ì)的(de)背……你的(de)幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就(jiù)是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自(zì)己的(de)情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重愿你平安喜乐,顺遂无忧什么意思，平安喜乐顺遂无忧什么意思 平安喜乐顺遂无忧意思解析(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效(xiào)果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以自己感觉(jué)并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容(róng)，我(wǒ)们(men)常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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